病毒的形状有球状、丝状、子弹状、蝌蚪状、砖状……这五种状态，是电子显微镜下观察到的，病毒的五种大类形状——而查克拉的细微感知，却无法精确到这一步（仅能止于探明细患，更细的东西，探查的都很模糊）！而各种的形状本身……其实就像是椅子、凳子、梯子、木剑，被赋予了形状，从而要实现自己的功用！
形状不是为了好看……就像椅子是为了满足人坐、歇息的需求，梯子是满足人爬高的需求，木剑满足人练习、玩耍的需求一样……病毒的形状，也是为了满足自己的需求。
这是自然筛选出的一种“生存之道”：
它很简单！
一层蛋白质外衣，然后里面就是核酸组成的基因信息……虽然，这些信息看起来依然是那么的复杂——但已经可知的，能够被找到的，却没有比病毒的基因更简单，更简洁，更容易的了。但即便是简单，最简单的也……由人一边看一边记忆一边对比，不一会儿就感觉自己的脑壳都有些疼了。于是，换上一批新的化身，再次带着新的心情过来找虐……
一遍又一遍的记忆、对比，不去思考任何多余的“意义”之类的东西，由人打算用一种数学上的逻辑、方法，绕过它，然后更进一步……再进一步！
……
不久之后，由人又换了一批……
一个纲手工作够了时间，自己解除了影分身。
汹涌的记忆一股脑的灌入了纲手的脑海，让她摸牌的动作不由一顿，过了许久，才是摇摇头，对一旁处理公务的由人说：“别那么拼，也注意休息一下！”静音以为纲手说的是这个由人，但实际上却不是——纲手指的是实验室中的那一群——简直太拼了！
由人“嗯”一声，停下了手里的公务，若有所思的说：“我刚想到了一些东西。”
纲手问：“什么？”
“譬如说一张桌子，桌面上肯定是要平的，下面的支撑也是要稳的。所以它的结构必然是上面有一个平面，下面要有稳固的支撑，而这样稳固的结构本身，就确定了它的形状、用途——根本就是这些东西。那么，一张桌子要怎么做，谁来确定呢？桌子是什么样的，如何定下来的呢？”
“肯定是好用的桌子，会被越用越多，好用才会流行。不好用的就淘汰了。这样，大致的形状也就定下来了。”静音接口道。
由人轻吸一口气，说：“是这么一个道理吧！”
……
然后，就又低下头，开始处理公务。
纲手说了句“有道理”，就继续和自己的影分身鏖战……这样的日子，自然是充实而美好的。
咂摸全真秘籍的化身依旧是在咂摸性命的内容，至于后面具体的修炼之法他反倒没那么重视，只是将什么神在心则躁之类的理论看了一遍，了解了一下“抽坎填离”的理论——其实就是很简单的东西，肾功能强了，人的杂念就多了，所以要控制自己的神，进行意守，专一，不让肾上腺素虚耗，而是去提升心肺功能。如此以来，心肺功能强了，又会带动脾脏、肠胃的功能提升，使五脏六腑的整个运化储藏的器官，都得到强化、提升！而落实在那一份手记上，只不过是极为简单的抽坎填离，龙虎归位八个字！
什么“甲乙木”“丙丁火”“壬癸水”的，什么五行生克、转化，都被由人很轻松的和他的人体知识结合在了一起，毫无丝毫的困难在。
在了解之后，他不得不为之赞叹——古人能够想到这样的修持方法，简直是绝了。
想想看……那以身体为炉，文火武火，降服心意，抽坎填离，龙虎归位，每一步的步骤，都是那么的精致、细微。
这东西，谁能想到？
……
凭借自己的见识、学识，由人对这一法做出了评价：或不能长生久视，但落一个百病不生，却是不成问题的！
性！
命！
由人依然在咂摸这提纲挈领的两个字，只觉奥妙无穷。
每每都有一些灵光。
手中的一本手记，却是怎么翻，也都看不够。
……
最后记载的招魂、驱鬼、祈福、斩灵、夺舍、采气、压胜、出窍、化煞、圆光、请神、种梨、点石十三种法术，却是只有施法的具体程序，却没有原理、方法，前面一些还好说，但种梨和点石，怎么看着都有些扯淡……由人有理由怀疑这不是幻术，就是凑数，加上去蒙人的！
而这十三种法术，由人也暂时没有尝试的意思……正专心于咂摸性命，研究病毒基因、数学呢，哪儿来的“由人时间”？
这个……以后再看吧！
……
一恍一忽。
时间不经意的就又过了半个月。
……
新落成的“中忍学校”也正式开学，仅有的四名学生颇为羞耻的、孤零零的站在那里，接受了纲手、团藏两位，以及年纪仅仅比他们大了一岁的由人校长，以及教师春野樱的……围观。
“我相信，明年、后年，会有越来越多的人进入到中忍学校，为木叶输送更多的高学历人才。”
“你们将会在医疗、科学研究等各种事业上发挥出自己的光和热……”
……
纲手讲完话，团藏讲……纲手讲的是未来、前途，团藏讲的则是牺牲、奉献。建设木叶，是需要一代又一代的人去牺牲、奉献的——在忍界，任何一个村子都没有无缘无故的繁荣，有无数的无名英雄为此牺牲和奉献。团藏希望未来他们可以在自己的岗位上兢兢业业，为木叶添砖加瓦！
轮到了由人的时候，由人讲的是学习——虽然这四个人算是有天赋的，但这不够。
未来的学习会很苦。
尤其是数学、物理一方面会很苦。因为他们的老师是春野樱……落天才手里，那种心理上的落差和打击最致命。
“接下来的日子……接受被学习支配的恐惧吧。学校的教学，每月都要进行一次测验，合格率必须达到百分百。不达标的学生，将会处以以下惩罚，包括但不限于……”
“你们只有四个人，我们一群人教你们四个，所以也别说什么学不会，也别抱怨惩罚太过于严厉……”
形状不是为了好看……就像椅子是为了满足人坐、歇息的需求，梯子是满足人爬高的需求，木剑满足人练习、玩耍的需求一样……病毒的形状，也是为了满足自己的需求。
这是自然筛选出的一种“生存之道”：
它很简单！
一层蛋白质外衣，然后里面就是核酸组成的基因信息……虽然，这些信息看起来依然是那么的复杂——但已经可知的，能够被找到的，却没有比病毒的基因更简单，更简洁，更容易的了。但即便是简单，最简单的也……由人一边看一边记忆一边对比，不一会儿就感觉自己的脑壳都有些疼了。于是，换上一批新的化身，再次带着新的心情过来找虐……
一遍又一遍的记忆、对比，不去思考任何多余的“意义”之类的东西，由人打算用一种数学上的逻辑、方法，绕过它，然后更进一步……再进一步！
……
不久之后，由人又换了一批……
一个纲手工作够了时间，自己解除了影分身。
汹涌的记忆一股脑的灌入了纲手的脑海，让她摸牌的动作不由一顿，过了许久，才是摇摇头，对一旁处理公务的由人说：“别那么拼，也注意休息一下！”静音以为纲手说的是这个由人，但实际上却不是——纲手指的是实验室中的那一群——简直太拼了！
由人“嗯”一声，停下了手里的公务，若有所思的说：“我刚想到了一些东西。”
纲手问：“什么？”
“譬如说一张桌子，桌面上肯定是要平的，下面的支撑也是要稳的。所以它的结构必然是上面有一个平面，下面要有稳固的支撑，而这样稳固的结构本身，就确定了它的形状、用途——根本就是这些东西。那么，一张桌子要怎么做，谁来确定呢？桌子是什么样的，如何定下来的呢？”
“肯定是好用的桌子，会被越用越多，好用才会流行。不好用的就淘汰了。这样，大致的形状也就定下来了。”静音接口道。
由人轻吸一口气，说：“是这么一个道理吧！”
……
然后，就又低下头，开始处理公务。
纲手说了句“有道理”，就继续和自己的影分身鏖战……这样的日子，自然是充实而美好的。
咂摸全真秘籍的化身依旧是在咂摸性命的内容，至于后面具体的修炼之法他反倒没那么重视，只是将什么神在心则躁之类的理论看了一遍，了解了一下“抽坎填离”的理论——其实就是很简单的东西，肾功能强了，人的杂念就多了，所以要控制自己的神，进行意守，专一，不让肾上腺素虚耗，而是去提升心肺功能。如此以来，心肺功能强了，又会带动脾脏、肠胃的功能提升，使五脏六腑的整个运化储藏的器官，都得到强化、提升！而落实在那一份手记上，只不过是极为简单的抽坎填离，龙虎归位八个字！
什么“甲乙木”“丙丁火”“壬癸水”的，什么五行生克、转化，都被由人很轻松的和他的人体知识结合在了一起，毫无丝毫的困难在。
在了解之后，他不得不为之赞叹——古人能够想到这样的修持方法，简直是绝了。
想想看……那以身体为炉，文火武火，降服心意，抽坎填离，龙虎归位，每一步的步骤，都是那么的精致、细微。
这东西，谁能想到？
……
凭借自己的见识、学识，由人对这一法做出了评价：或不能长生久视，但落一个百病不生，却是不成问题的！
性！
命！
由人依然在咂摸这提纲挈领的两个字，只觉奥妙无穷。
每每都有一些灵光。
手中的一本手记，却是怎么翻，也都看不够。
……
最后记载的招魂、驱鬼、祈福、斩灵、夺舍、采气、压胜、出窍、化煞、圆光、请神、种梨、点石十三种法术，却是只有施法的具体程序，却没有原理、方法，前面一些还好说，但种梨和点石，怎么看着都有些扯淡……由人有理由怀疑这不是幻术，就是凑数，加上去蒙人的！
而这十三种法术，由人也暂时没有尝试的意思……正专心于咂摸性命，研究病毒基因、数学呢，哪儿来的“由人时间”？
这个……以后再看吧！
……
一恍一忽。
时间不经意的就又过了半个月。
……
新落成的“中忍学校”也正式开学，仅有的四名学生颇为羞耻的、孤零零的站在那里，接受了纲手、团藏两位，以及年纪仅仅比他们大了一岁的由人校长，以及教师春野樱的……围观。
“我相信，明年、后年，会有越来越多的人进入到中忍学校，为木叶输送更多的高学历人才。”
“你们将会在医疗、科学研究等各种事业上发挥出自己的光和热……”
……
纲手讲完话，团藏讲……纲手讲的是未来、前途，团藏讲的则是牺牲、奉献。建设木叶，是需要一代又一代的人去牺牲、奉献的——在忍界，任何一个村子都没有无缘无故的繁荣，有无数的无名英雄为此牺牲和奉献。团藏希望未来他们可以在自己的岗位上兢兢业业，为木叶添砖加瓦！
轮到了由人的时候，由人讲的是学习——虽然这四个人算是有天赋的，但这不够。
未来的学习会很苦。
尤其是数学、物理一方面会很苦。因为他们的老师是春野樱……落天才手里，那种心理上的落差和打击最致命。
“接下来的日子……接受被学习支配的恐惧吧。学校的教学，每月都要进行一次测验，合格率必须达到百分百。不达标的学生，将会处以以下惩罚，包括但不限于……”
“你们只有四个人，我们一群人教你们四个，所以也别说什么学不会，也别抱怨惩罚太过于严厉……”